單項選擇題信息技術(shù)與課程內(nèi)容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標準中哪些地方可以與其他學科內(nèi)容標準中的內(nèi)容整合；以及（）

A.活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合
B.活動課程為什么要和信息技術(shù)整合
C.活動課程如何和經(jīng)驗課程整合
D.課程怎樣和信息資源整合


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3.單項選擇題教學目標的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學目標分為（）三大領(lǐng)域。

A.認知、情感和動作技能
B.了解、理解和應(yīng)用
C.生理、心理和情感
D.認知、情感和學習策略

4.單項選擇題為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要（）。

A.制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)
B.制定觀摩計劃，預(yù)測教學行為，觀摩教學行為，評價教學行為
C.預(yù)測教學行為，實驗探索，應(yīng)用與遷移，評價教學行為
D.制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，觀摩教學行為，效果評價

5.單項選擇題根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。

A.開放式的、以資源為中心的課程整合階段
B.封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段