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A.3
B.4
C.5
D.6
A.真實(shí)驗(yàn)
B.前實(shí)驗(yàn)
C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
D.后實(shí)驗(yàn)
A.可變性
B.外依性
C.可測(cè)試性
D.可操作性
A.新穎性
B.有效性
C.可操作性
D.可變性
A.準(zhǔn)備
B.總結(jié)
C.實(shí)施
D.假設(shè)
最新試題
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
論證過(guò)程是一種()的過(guò)程
概念的分項(xiàng)化也稱(chēng)概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過(guò)程。
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行()。
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法()。
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
“寫(xiě)文要立論,著書(shū)要立說(shuō)”,這是要求教育研究成果()。
量表就是由一系列觀測(cè)變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí),為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)()。