A.長(zhǎng)句、散句、主動(dòng)句、口語(yǔ)句
B.短句、散句、主動(dòng)句、倒裝句
C.長(zhǎng)句、整句、主動(dòng)句、口語(yǔ)句
D.短句、散句、主動(dòng)句、口語(yǔ)句
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A.瀉
B.潑
C.倒
D.淌
A.照亮
B.映亮
C.映紅
D.漂白
A.組成
B.織就
C.編就
D.編成
A.吵
B.說(shuō)
C.辯
D.搞
A.靠
B.舐
C.傍
D.貼
最新試題
下列詩(shī)句中,與“拋家傍路,思量卻是,無(wú)情有思”修辭手法不相同的一組是()。
?由于很多語(yǔ)言中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這種成分,所以補(bǔ)語(yǔ)是語(yǔ)法教學(xué)的難點(diǎn)。
下列詩(shī)句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”修辭手法相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是()。
語(yǔ)素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。
?語(yǔ)法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語(yǔ)際對(duì)比與語(yǔ)內(nèi)對(duì)比。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
?漢語(yǔ)是意合型語(yǔ)言,注重以神統(tǒng)形。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背下來(lái)。