A.“用教材教”意味著教材僅是一個例子,一個載體
B.科學的預設應是生成基礎上的預設
C.教學中要結合學生實際,對教材進行合理的重新構建
D.要制定清晰的授課計劃
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A.呈現(xiàn)教學內(nèi)容
B.創(chuàng)設教學情境
C.提高動手能力
D.激發(fā)學習動機
A.開展集體活動
B.做好個別教育工作
C.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風
D.確立集體的目標
考試結束后,常聽到一些教師的抱怨:有些學生做題時不讀題,沒弄清題意就做,丟了不少分。再看孩子們分析的原因:我沒有看清題。還有家長的評價:孩子太粗心了。根據(jù)韋納的歸因理論,上述歸因屬于()。
①內(nèi)部
②外部
③穩(wěn)定
④不穩(wěn)定
⑤可控
⑥不可控
A.①④⑤
B.①③⑥
C.②③⑤
D.②④⑥
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.無意后注意
A.膽汁質
B.多血質
C.抑郁質
D.粘液質
最新試題
世界上蘊含著最早教育民主思想的著作是()。
高考在即的小勇既不想努力學習,也不想考不上大學,此時他面臨的動機沖突是()。
自新冠疫情爆發(fā)后,我國各級各類學校能做到“停課不停學”,這體現(xiàn)了()對教育的影響。
鄧飛近期情緒頹廢,興致低落,覺得自己很失敗,并且常常茶飯不思,經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有()。
艾利斯提出了理性情緒療法,其工作核心是糾正不合理信念,以下不屬于不合理信念的是()。
在學完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個知識點后,化學老師要求學生課后將家中的醋和小蘇打進行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學方法是()。
李明的弟弟玩耍時不小心撞壞了一個花盆,弟弟哇的一聲哭了起來。李明忙過去安慰說:“你是不小心撞壞的,你沒有錯?!备鶕?jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,李明的道德認知發(fā)展處于()。
課程的表現(xiàn)形式不止一種,每個要素之間既具有相對獨立性,又彼此依賴、協(xié)調和配合。若張老師想了解某班某一學年學科的安排情況以及對應的課時比例,則需要查閱()。
因為教育的普及,國家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。
有的農(nóng)村,由于教師少,學生少,把幾個年級集中在一起授課這種教學組織形式是()。