問答題

【簡答題】

閱讀材料,完成下列要求。
材料一人是一個偉大的奇跡,他可以利用自然力,可以丈量大地與天空,也可以探測地獄的深淺。蒼穹在他面前并不顯高,地核在他面前并不顯深……沒有任何東西可以限制他的活動,因而他試圖指揮一切,努力獲得榮耀,他奮力要成為和上帝同樣的永恒者。
——王軍、徐秀云編著《意大利文學史》
材料二以下是啟蒙運動時期一些思想家的言論:
孟德斯鳩:這個禁欲的職業(yè)摧殘了許多人,即使瘟疫與最慘烈的戰(zhàn)爭也從來不至如此。當立法權和行政權集中在一個人或同一個行政機構之手,自由便不復存在。
優(yōu)爾泰:難道農民的兒子生來頸上帶著項圈,而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?
康德:啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài),不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導,就對運用自己的理智無能為力。
材料三為天下之大害者,君而已矣。緣夫天下之大,非一人之所能治,而分治之以群工。天下不能一人而治,則設官以治之。天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不能自為是非,而公其是非于學校。
——黃宗羲《明夷待訪錄》
(1)根據(jù)材料一,概括指出文藝復興時期人文主義的主要內涵。
(2)根據(jù)材料二,概括指出啟蒙運動對人文精神有何發(fā)展。
(3)根據(jù)材料二、三并結合所學知識,比較明清早期啟蒙思想與歐洲啟蒙思想的差異。

答案: (1)贊美人的智慧和力量;捍衛(wèi)人的尊嚴和地位。
(2)解放人性;追求平等;強調理性。
(3)相同:反對君...
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