“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

屬于自我強(qiáng)化的有（）

“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）

簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。

教育評估和評價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）