自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）

（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。

張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）

皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）

當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

“三人成虎”意指有三個人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）

黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）

從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。

通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）

教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）