A.設(shè)計(jì)課件整體風(fēng)格時(shí)忽視了授課對(duì)象特點(diǎn)
B.簡(jiǎn)單地將教材內(nèi)容電子化
C.過度使用多媒體效果
D.注重教學(xué)交互
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A.一審檢查程序的可靠性、穩(wěn)定性,篩掉不合格的軟件
B.二審制定多媒體課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并給予加權(quán)與量化,根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面地評(píng)價(jià)多媒體課件的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和使用性的價(jià)值
C.三審匯總評(píng)價(jià)意見,確定課件質(zhì)量等級(jí)
D.一審由學(xué)科專家組成,二審主要由評(píng)審工作人員組成,三審主要由有美術(shù)功底的專家組成
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最新試題
從課件在教學(xué)或?qū)W習(xí)中作用和承擔(dān)的任務(wù)來看,包括哪幾種類型?()
若要在某幀處停止數(shù)據(jù)流聲音的播放,可在該幀處插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
在繪制圖形或制作動(dòng)畫時(shí),通常會(huì)將需要多次使用的對(duì)象轉(zhuǎn)換為元件,但不能先創(chuàng)建元件,再在元件內(nèi)部創(chuàng)建對(duì)象。
Flash CS5針對(duì)不同用途為用戶提供了6種模板,利用其中的“演示文稿”模板可以快捷地創(chuàng)建Flash課件。
在Flash中導(dǎo)入聲音文件時(shí),無論選擇“導(dǎo)入到舞臺(tái)”還是“導(dǎo)入到庫”菜單。聲音素材都只會(huì)出現(xiàn)在“庫”面板中。