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合作學習法,主要是用來幫助成績差的學生閱讀領會,它是由教師和一小組學生(大約6人)一起進行的。
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某生在學習上總是制定好計劃,根據(jù)計劃安排學習進程,及時總結(jié)不足,并進行針對性的改進。該生是在利用資源管理策略來規(guī)劃自己的學習。
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定勢對遷移具有消極影響作用。因此打破已形成的僵化定勢是教師教學中值得關注的問題。
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