單項(xiàng)選擇題學(xué)校效能可以追溯到1966年美國(guó)詹姆斯·科爾曼（Coleman，J.S）及其同事所做的（）
A.《教育機(jī)會(huì)平等報(bào)告》
B.《教育機(jī)會(huì)均等報(bào)告》
C.《教育機(jī)率均等報(bào)告》
D.《教育機(jī)率平等報(bào)告》
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1.單項(xiàng)選擇題制度設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)是為了建立和健全正常的（）
A.學(xué)校紀(jì)律
B.學(xué)校風(fēng)氣
C.學(xué)校規(guī)范
D.教育教學(xué)秩序
2.單項(xiàng)選擇題學(xué)校的（）是通過(guò)文字加以明確表述的規(guī)章制度，如《學(xué)生守則》《教學(xué)規(guī)范》《管理?xiàng)l例》等。
A.核心制度
B.外圍制度
C.顯性制度
D.隱形制度
最新試題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
題型：判斷題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來(lái)引導(dǎo)教育活動(dòng)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題