在體育教學過程中，教師可以根據學生的實際情況和興趣特點，靈活安排教學內容和手段，不必拘泥于固定的教學順序和層次。

體育教學設計是方案，體育教學計劃是思路。

新授課較復習課的運動負荷大。

競賽法通常在學生較為熟練地掌握動作技術的前提下運用。

在體育課上，教師為了提高學生的運動技能和團隊協(xié)作能力，經常采用分組競賽自方式進行練習。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪種教學理念？（）