【案例分析題】保育員按教師的要求參加幼兒活動區(qū)的“娃娃家”活動，保育員通過觀察，發(fā)現(xiàn)了這個“家里”有的“父母”太粗心了，總倒著抱"孩子”，不高興了，還把“孩子”往別人懷里扔；有的“媽媽”幫“孩子”蓋被子，結果把“孩子”整個全蓋住了，有的“爸爸”一會兒打“娃娃”的屁股，一會兒扯“娃娃”的頭發(fā)，嘴里說著更是生氣的責怪話，這時保育員并沒有根據(jù)游戲的活動目標進行有效地教育，而是只坐一旁不停地批評著：“你，把娃娃抱反了，趕快倒過來?！薄澳悖趺窗淹尥薜念^蓋住了，趕快拿開”“亂拍打什么，有你這樣玩的嗎？不許玩了!” 接著，保育員離開了“娃娃家”活動區(qū)來到了積木區(qū)，看到小朋友拿積木搭起來，保育員過去說“小東，我教你搭個又高又大的高樓好嗎？”孩子點點頭，然后保育員開始指揮幼兒給她遞各種形狀、顏色的積木，她開始教幼兒搭樓房，但此時的孩子非常認真聽保育員的指揮，只是臉上的笑容消失了。這時傳來另外兩個玩積木游戲的小朋友的爭執(zhí)聲，他們正在爭搶一塊積木，小強說：“我先拿的，應該給我?！靶∶髡f：“這塊積木是我先看到的，應該給我?！靶娬f：“我這里就缺這塊積木了，你那里可以別的代替?！毙∶髡f：“我這里用了別的積木代替就不好看了，你讓給我吧，好嗎？”小強說：“我為什么要讓給你呢？我先拿的，不給?！毙∶饕舱f：“我先看到的，我也不給你?！北Ｓ龁T聽完以后說：“你們都是大班的小朋友了，應該懂得互相謙讓了，這塊積木小強就讓給你小明好了。小強你比小明大點，做哥哥的要愛護小弟弟，知道嗎？”說完就把積木給了小明，小強一臉不服氣地離開了。對于以上案例中保育員的做法，分析有誤的是（）