特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

直接型教學(xué)活動是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）

教學(xué)評價的結(jié)果有助于教師進行教學(xué)決策。（）

學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）