?在補語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。

在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

在漢語的句子中，形容詞不能單用，例如，“這個蘋果大”是一個錯誤的句子。

“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”，而應(yīng)該使用“不”。?

“上個周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯誤在于語序。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學(xué)的難點。

?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個平面并重。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。