在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）