單項(xiàng)選擇題在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（）四個(gè)層次。

A.信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個(gè)別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具
B.信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具
C.信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具
D.信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具


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1.單項(xiàng)選擇題斯滕伯格關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是（）

A.本體性知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)
B.內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法的知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)
C.學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)
D.廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2.單項(xiàng)選擇題信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不包括（）

A.提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源
B.提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具
C.交流方式單一
D.提供各種學(xué)習(xí)策略

3.單項(xiàng)選擇題帕金斯（Perkins，1991）認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個(gè)關(guān)鍵成分是（）

A.信息庫；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；支持系統(tǒng)
B.信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者
C.信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；認(rèn)知工具；任務(wù)管理者
D.信息庫；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者

4.單項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)為“技術(shù)優(yōu)先”的是（）

A.分離模式
B.整合模式
C.鋸齒模式
D.交替模式

5.單項(xiàng)選擇題與“知識(shí)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（）。

A.有線性的橫向?qū)Ш?br /> B.線性的縱向?qū)Ш?br /> C.非線性的樹狀導(dǎo)航
D.非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航