A.教與學(xué)的關(guān)系
B.教師與教材的關(guān)系
C.護理教育與發(fā)展的關(guān)系
D.學(xué)生與教學(xué)方法、教學(xué)手段的關(guān)系
E.教師與教學(xué)方法、教學(xué)手段的關(guān)系
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A.教師教學(xué)思想與現(xiàn)行教育體制之間的矛盾
B.學(xué)生與所學(xué)知識、發(fā)展能力之間的矛盾
C.學(xué)生知識與能力之間的矛盾
D.應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾
A.教育與受教育者之間的關(guān)系
B.教育者與教育內(nèi)容和手段之間的關(guān)系
C.受教育者與教育內(nèi)容和手段之間的關(guān)系
D.教育內(nèi)容與教育手段之間的關(guān)系
最新試題
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是（）
在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）
義務(wù)論
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進護理教育。