A.體罰
B.變相體罰
C.侮辱
D.侵權(quán)
E.犯罪
F.補課
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A.物和環(huán)境事故
B.踩踏事故
C.衛(wèi)生事故
D.教師事故
E.學生事故
F.課堂事故
A.協(xié)商
B.調(diào)解
C.訴訟
D.上訪
A.準備
B.實施
C.總結(jié)
D.修正
A.綜合預(yù)案
B.專項預(yù)案
C.現(xiàn)場預(yù)案
D.臨時預(yù)案
A.事故預(yù)防
B.應(yīng)急處理
C.搶險救援
D.提升速度
最新試題
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由()來決定待遇薪資。
世界各國的學前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機構(gòu)管理、機構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于()變量。
良好的社會支持、有力的政府監(jiān)管、細化的法律體系,這些都屬于幼兒園教育質(zhì)量的()。
在職培訓是指對已在崗的教師進行有組織、有計劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看,在職培訓可以分為崗前培訓、崗位培訓和調(diào)任培訓。
做好傳染病預(yù)防工作,首先要切斷其傳播途徑。
伴隨日常生活進行的,具有潛移默化特點的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是()。
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是()。
后勤隊伍的精細分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分,同樣起著育人的作用。
通過注意力的集中、控制與分配提升學生的(),提升學生的專注記憶能力。