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教師在引導學前兒童感知詩歌和散文的表現(xiàn)方式時,必須讓學前兒童知道“這是什么表現(xiàn)手法”,而不僅僅是讓學前兒童感受到詩歌和散文“這樣說是什么意思”。
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講述活動需要有相對正式的語境,即要求兒童根據講述的憑借物,經過比較完善的構思,有頭有尾地說出一段完整的話。
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謎語既是一種特殊的詩歌,又是有趣的智力游戲材料。
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