李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時作業(yè)和小測驗都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非常苦悶，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？

民間組織在我國有哪些表現(xiàn)形式？在我國社會建設(shè)與社會發(fā)展中發(fā)揮著什么樣的功能？

馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點是什么？

什么是社會？社會有哪些特點與要素？

簡述個案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。

宏觀社會行政與微觀社會行政有什么區(qū)別與聯(lián)系？

當(dāng)代中國的社會建設(shè)有哪方面的內(nèi)容？從社區(qū)建設(shè)這一角度需要重點從哪些方面進(jìn)行改革與完善？

簡述馬克思的階級理論和韋伯的社會分層理論。

發(fā)展中國家現(xiàn)代化過程中有哪些特征，如何理解與應(yīng)對？

分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會治療模式的介入路徑？