從（）上看，日常所說的“記者”、“編輯”、“播音員”一般也是群體概念。

“當年參加大興安嶺森林火災(zāi)報道的記者們?yōu)榱送瓿刹稍L任務(wù)，經(jīng)受大火考驗，奮戰(zhàn)了二十幾個晝夜”。這段文字告訴我們，作為新聞從業(yè)者，應(yīng)（）。

在新聞心理學(xué)的研究之中借用（）方法，可以測出新聞活動認識主體的智商、氣質(zhì)、性格等心理狀況，從而為選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞工作者和為增強新聞節(jié)目的針對性提供具有一定參考價值的數(shù)據(jù)。

新聞工作的好壞不僅僅是新聞工作者個人的事，而是涉及國家和人民利益的大事。這句話的含義是（）。

恩格斯高度贊揚馬克思能迅速在“一大堆雜亂的，看來是偶然的、互不連貫而又矛盾的事實”中，看出“哪一部分將構(gòu)成世界歷史的組成部分”。這句話對我們新聞工作者業(yè)務(wù)能力方面的要求是（）。

新聞事業(yè)產(chǎn)生的初級階段的代表形式是（）。

《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》對新聞工作者的具體要求有（）。

新聞活動（）的活動推動了新聞事業(yè)的發(fā)展。

新聞記者報道的事實能使人在接受中感到受陶冶的關(guān)鍵是（）。

新中國成立以來，對新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)定的文件有（）。