A.制度
B.政策
C.制度和政策
D.以上都不對(duì)
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A.弱人工智能
B.通用人工智能
C.強(qiáng)人工智能
D.超人工智能
A.2015年
B.2016年
C.2017年
D.2018年
A.18世紀(jì)
B.19世紀(jì)
C.20世紀(jì)
D.21世紀(jì)
A.醫(yī)生
B.患者
C.醫(yī)藥
D.健康
A.美國(guó)
B.中國(guó)
C.德國(guó)
D.英國(guó)
最新試題
人工智能的發(fā)展離不開(kāi)高端人才和專業(yè)人才。我們現(xiàn)在面臨著()等一系列問(wèn)題。
AI 系統(tǒng)將自主學(xué)到的“知識(shí)”應(yīng)用到開(kāi)放式?jīng)]有確定范圍的領(lǐng)域,我們很難評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。
飛行機(jī)器人撒農(nóng)藥或者施肥是體現(xiàn)了機(jī)器人在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用。
人工智能領(lǐng)域算法創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化周期非常()。
機(jī)器人是由電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)范圍,應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個(gè)專業(yè)方向。
從人類認(rèn)知得到啟發(fā),或許可以達(dá)到通用人工智能的某些目標(biāo)。
智能汽車開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用不用包括社會(huì)學(xué)家,只要提高AI識(shí)別技術(shù)的專家。
教育部:“將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵,推進(jìn)()建設(shè),并盡快提出增加人工智能領(lǐng)域研究生招生指標(biāo)的方案,科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地?cái)U(kuò)大才培養(yǎng)規(guī)?!?。
2016年10月份,“健康中國(guó)()規(guī)劃”得以發(fā)布,在這個(gè)規(guī)劃里面也把醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新與發(fā)展列入了國(guó)家一項(xiàng)重要任務(wù)。