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A.成果描述評(píng)價(jià)能力
B.成果鑒定能力
C.成果運(yùn)用能力
D.成果遷移能力
A.選題課題設(shè)計(jì)
B.具體研究方法
C.資料整理分析
D.成果描述與評(píng)價(jià)
A.教學(xué)
B.創(chuàng)新
C.課程設(shè)計(jì)
D.科研
A.對(duì)象要具有代表性
B.考察的全面性
C.分析的深刻性
D.結(jié)論的創(chuàng)新性
A.客觀性
B.規(guī)律性
C.可驗(yàn)證性
D.系統(tǒng)性
E.準(zhǔn)確性
最新試題
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）
中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。