單項(xiàng)選擇題

方位定向是指動(dòng)物或人對(duì)物體的空間關(guān)系、位置和對(duì)機(jī)體自身所在空間位置的知覺(jué)，它是各種感覺(jué)協(xié)調(diào)工作的結(jié)果。根據(jù)上述定義，以下現(xiàn)象或行為不屬于方位定向的是：（）。

A.狗通過(guò)嗅覺(jué)發(fā)現(xiàn)食物
B.我們能看到太陽(yáng)是圓的，發(fā)亮的
C.玩捉迷藏的小明被蒙住了眼睛，只能通過(guò)聲音去判斷朋友的位置
D.蜜蜂飛出數(shù)里之外采蜜，能按原來(lái)的方向返回巢中

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單項(xiàng)選擇題

緊隨某個(gè)行為之后所發(fā)生的事件（行為之結(jié)果），使得該行為再次出現(xiàn)的可能性增加，行為受其結(jié)果的影響不斷增加的現(xiàn)象，稱(chēng)之為強(qiáng)化。根據(jù)上述定義，下列不屬于強(qiáng)化的是：（）。

A.三歲的小明見(jiàn)到客人后主動(dòng)跟客人打招呼，媽媽表?yè)P(yáng)了他，小明以后每次見(jiàn)到客人都主動(dòng)打招呼
B.小王參加聚會(huì)時(shí)對(duì)朋友的敬酒來(lái)者不拒，第二天由于宿醉上班遲到，后來(lái)，小王參加聚會(huì)就會(huì)適當(dāng)拒絕朋友的敬酒
C.媽媽不會(huì)給小紅買(mǎi)冰淇淋，小紅就會(huì)在街上哭鬧，媽媽無(wú)奈只好給她買(mǎi)冰淇淋吃，以后每次媽媽不答應(yīng)小紅的請(qǐng)求，小紅就會(huì)哭鬧
D.小麗有一次騎自行車(chē)去公司上班，發(fā)現(xiàn)比乘公交車(chē)用時(shí)更短，以后每天騎自行車(chē)上班

單項(xiàng)選擇題

“阿倫森效應(yīng)”指的是隨著獎(jiǎng)勵(lì)減少而導(dǎo)致態(tài)度逐漸消極，隨著獎(jiǎng)勵(lì)增加而導(dǎo)致態(tài)度逐漸積極的心理現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列不屬于“阿倫森效應(yīng)”的是：（）。

A.作為新人，小穎勤奮工作受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)，日子一長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊賞少了，她感覺(jué)自己可有可無(wú)，越來(lái)越?jīng)]有初來(lái)時(shí)的干勁了
B.糖果店開(kāi)業(yè)時(shí)，買(mǎi)2包糖果就會(huì)贈(zèng)送1個(gè)小玩具，一周后買(mǎi)5包糖果才會(huì)贈(zèng)送玩具，一個(gè)月后買(mǎi)10包糖果才會(huì)有禮品，因此這兒的顧客逐漸變少了
C.體育課上學(xué)習(xí)跳鞍馬，小英很害怕，不過(guò)在老師幫助下她還是勇敢地跳了過(guò)去，老師不斷鼓勵(lì)她，于是她克服恐懼心理，越跳越好
D.小陳喜歡寫(xiě)作，他的文章多次獲獎(jiǎng)，但進(jìn)入大學(xué)后，他選擇了歷史系，于是他把更多的精力投入歷史研究，寫(xiě)作的時(shí)間越來(lái)越少

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“阿倫森效應(yīng)”指的是隨著獎(jiǎng)勵(lì)減少而導(dǎo)致態(tài)度逐漸消極，隨著獎(jiǎng)勵(lì)增加而導(dǎo)致態(tài)度逐漸積極的心理現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列不屬于“阿倫森效應(yīng)”的是：（）。

“阿倫森效應(yīng)”指的是隨著獎(jiǎng)勵(lì)減少而導(dǎo)致態(tài)度逐漸消極，隨著獎(jiǎng)勵(lì)增加而導(dǎo)致態(tài)度逐漸積極的心理現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列不屬于“阿倫森效應(yīng)”的是：（）。