單項選擇題1996年，教育部全國中小學(xué)計算機研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺，開始組織"CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用"研究課題，從而開始了課程整合的試驗餑詘鉈鯔縹評繒肅鮮驃。
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1.單項選擇題按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術(shù)，網(wǎng)上調(diào)查可以分為 （）
A.電子郵件法，push法，隨機IP法和BBS法
B.站點法，聊天室法，隨機IP法和視頻會議法
C.站點法，電子郵件法，隨機IP法和視頻會議法
D.站點法，電子郵件法，BBS法和視頻會議法
3.判斷題認知主義學(xué)習(xí)理論和直接教學(xué)模式?jīng)]能在教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)、計算機輔助教學(xué)領(lǐng)域進行廣泛的應(yīng)用。
最新試題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
題型：填空題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
題型：單項選擇題
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
題型：填空題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型：判斷題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
題型：填空題
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
題型：填空題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
題型：單項選擇題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
題型：單項選擇題
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
題型：單項選擇題