A.糾正過(guò)去片面的錯(cuò)誤理解
B.更新對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的知識(shí)
C.提高領(lǐng)導(dǎo)能力
D.感悟領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
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A.革命化
B.知識(shí)化
C.專業(yè)化
D.年輕化
A.目標(biāo)溝通
B.思想溝通
C.感情溝通
D.信息溝通
A.解釋一個(gè)團(tuán)隊(duì)和他的員工為什么改變
B.確定由誰(shuí)負(fù)責(zé)一個(gè)特殊的任務(wù)以及確保他們擁有必要的技能、信息和資源
C.明白戰(zhàn)略的完成需要變化的溝通來(lái)支持
D.對(duì)于支持戰(zhàn)略的行為，要提供清楚的獎(jiǎng)懲方法
E.向企業(yè)和個(gè)人在運(yùn)營(yíng)流程中的表現(xiàn)提供信息和反饋
A.清楚地告訴員工希望得到什么成果
B.完成后給予獎(jiǎng)勵(lì)
C.沒(méi)達(dá)到目標(biāo)時(shí)可以加強(qiáng)指導(dǎo)、撤銷獎(jiǎng)勵(lì)、調(diào)派其他任務(wù)甚至辭掉他們
D.你懂后續(xù)追蹤與溝通的方式
A.反映決策目標(biāo)
B.組織適宜
C.控制關(guān)鍵點(diǎn)
D.控制趨勢(shì)
E.彈性原則
最新試題
19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的“古典管理理論”階段，代表人物有（）。
（）是領(lǐng)導(dǎo)者履行領(lǐng)導(dǎo)職能所需要的法定權(quán)力。
（）是領(lǐng)導(dǎo)者因工作好壞獲得的報(bào)酬和受到的獎(jiǎng)懲。
（）是領(lǐng)導(dǎo)者身份的標(biāo)志，并由此產(chǎn)生引導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
領(lǐng)導(dǎo)班子中不同年齡段成員按比例的梯次組合為（）。
從領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗及其效果來(lái)說(shuō)，（）是領(lǐng)導(dǎo)的首要特征。
（）來(lái)源于法定職位，由組織固定。
領(lǐng)導(dǎo)決策的（）是指領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)候從決策對(duì)象、決策環(huán)境的客觀實(shí)際和決策主體的實(shí)際出發(fā)，使自己的決策符合客觀事物的規(guī)律。
（）是對(duì)戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實(shí)施工作和業(yè)績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行集中分析。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“結(jié)構(gòu)維度”是以（）為中心。