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A.老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言
B.教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者
C.在鼓勵學(xué)生發(fā)言的同時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見
D.要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機統(tǒng)一
E.要尊重學(xué)生的想法，意識到學(xué)生是發(fā)展中的人
A.該老師的做法違背了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體性相結(jié)合原則
B.該老師的做法違背了啟發(fā)性教學(xué)原則
C.該老師的做法違背了“以人為本”的學(xué)生觀
D.盡管該老師做法有所不妥，但畢竟是新老師，可以理解也可以原諒
E.教師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維
最新試題
近年來，我國在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導(dǎo)量子計算原型機“（）”的成功問世。
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
下列有關(guān)態(tài)度的說法正確的是（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
“謙虛、謹(jǐn)慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。