A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.勞動(dòng)
D.參觀
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A.交往的目的性日益明確
B.幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)
C.自我意識(shí)沒(méi)有形成
D.在交往中開(kāi)始注意妥善處理自己與他人的關(guān)系
A.適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)
B.無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止
C.呼吸運(yùn)動(dòng)的變化
D.心跳加速
A.兒童心理落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超常”的表現(xiàn)
D.父母教育不當(dāng)所致
A.流暢性
B.新穎性
C.間接性
D.概括性
A.選擇
B.調(diào)節(jié)
C.信號(hào)
D.交流
最新試題
安安發(fā)燒了，媽媽用頭部冷敷的方法為她降溫，換毛巾的時(shí)間一般為（）
如果母親在妊娠期食物供應(yīng)不足，胎兒甲狀腺發(fā)育不良，或因缺乏合或甲狀腺素等原因，會(huì)使孩子患（）
兵兵不愛(ài)說(shuō)話，常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
以下對(duì)幼兒需要的情緒環(huán)境描述不正確的是（）
平時(shí)紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色，不僅很好地完成了手工課上老師的要求，還幫助了其他的小朋友，胡老師表?yè)P(yáng)道：“每種色彩，都應(yīng)該盛開(kāi)?！焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
磨課時(shí)方老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)姜老師說(shuō)：“現(xiàn)階段你要開(kāi)始琢磨如何提升自己擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式?！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）
關(guān)于具有油膩物質(zhì)的餐具處理錯(cuò)誤的是（）
以下不屬于幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域的是（）
從心理學(xué)角度講，膽怯是源于（）
凡凡對(duì)科學(xué)活動(dòng)很感興趣，長(zhǎng)大后想當(dāng)科學(xué)家。吳老師知道后說(shuō)：“你在科學(xué)課上的表現(xiàn)不好，反應(yīng)太慢，不太適合當(dāng)科學(xué)家。”吳老師的做法（）