A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力作用
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力作用
C.附屬內(nèi)驅(qū)力作用
D.期待內(nèi)驅(qū)力作用
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A.勤奮感對自卑感
B.主動感對內(nèi)疚感
C.自主感對羞恥感
D.自我同一性對角色混亂
A.替代強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.間接強(qiáng)化
A.顯性課程
B.隱性課程
C.地方課程
D.實際課程
A.在對待師生關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞
B.在對待教學(xué)上,強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
C.在對待自我上,強(qiáng)調(diào)反思
D.在與其他教育者上,強(qiáng)調(diào)獨立自主解決問題
A.導(dǎo)向性原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.教育影響的一致性與連貫性
D.發(fā)揮積極因素,克服消極因素
最新試題
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個知識點后,化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是()。
陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物,雖然多年未見,但他確信是認(rèn)識的。此時,他的心理活動屬于()。
“我好開心,這次模擬考名次有進(jìn)步,我離夢想的學(xué)校又近了一步?!边@句話反映的是學(xué)生自我意識中的()。
有的農(nóng)村,由于教師少,學(xué)生少,把幾個年級集中在一起授課這種教學(xué)組織形式是()。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見,哪吒的認(rèn)知風(fēng)格是()。
課程的表現(xiàn)形式不止一種,每個要素之間既具有相對獨立性,又彼此依賴、協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對應(yīng)的課時比例,則需要查閱()。
飛行員往往因為熟練地掌握了飛機(jī)駕駛的規(guī)則,而在之后學(xué)習(xí)開汽車時也習(xí)慣使用這些規(guī)則,導(dǎo)致無法順利地學(xué)會開汽車。這種影響屬于()。
當(dāng)被問到“為什么打別人是不對的”時候,小章表示“這樣爸爸會懲罰我的。”由此可以判斷小章的品德認(rèn)知發(fā)展水平處于()。
為表揚(yáng)小亮拾金不昧的精神,校長為他頒發(fā)了“拾金不昧獎”,并號召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí),這種育德方法是()。