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建構主義認為教師的主要作用就是要創(chuàng)建適當?shù)膶W習環(huán)境(或者叫做問題情景),學習者的學習體驗就是在這樣的環(huán)境下進行實際操作。
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行為主義者認為學習不是知識由外到內(nèi)的轉移和傳遞過程,而是學習者通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的雙向的相互作用,來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。
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行為主義的教學觀認為,教學的作用是向學習者展示如何建構知識、促進互相合作、分享與交流不同認識,以及合理堅持個人的獨特看法。教師的作用就是幫助學習者發(fā)現(xiàn)新信息的含義并對其加以運用。
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