一是有利于心理健康教育的順利開展。 二是有利于優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)。 三是有利于完善課程的功能,四是有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
一是明確職業(yè)能力傾向。 二是了解職業(yè)興趣類型。 三是探索職業(yè)價(jià)值取向。