A.老師和學(xué)生的互動(dòng)
B.學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)
C.老師、學(xué)生和教學(xué)資源的互動(dòng)
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A.學(xué)前家庭教育
B.學(xué)前公共教育
A.它是一種特別設(shè)計(jì)的教學(xué)
B.它對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該是免費(fèi)的
C.它的目的是滿足特殊教育需要兒童的獨(dú)特需要的
A.技術(shù)改變了人類活動(dòng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)
B.技術(shù)提供了豐富的信息表征/表現(xiàn)形式
C.技術(shù)改變了學(xué)習(xí)資源的分布形態(tài)與對(duì)其擁有關(guān)系
D. 技術(shù)提供了行為主體的智能代理功能
A.成立最早
B.規(guī)模最大
C.影響最廣
A.社會(huì)教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.生活教育
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）