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A.導(dǎo)向作用
B.診斷作用
C.調(diào)節(jié)作用
D.激勵(lì)作用
A.認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格
B.知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)
C.了解書寫的最初步規(guī)則
D.知道書寫漢字的工具
A.書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言整合
B.語(yǔ)言與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合
C.靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式的整合
D.認(rèn)讀漢字與書寫漢字的整合
最新試題
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語(yǔ)言習(xí)慣（）
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）