根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”贊美的是（）

教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。

教育“心里起源論”的代表人物是（）

如何理解教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。