“建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）

如何理解教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？

教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。