今年剛滿七歲，剛剛?cè)雽W(xué)不久的小麗，今早和同學(xué)一起路過(guò)學(xué)校門(mén)口的水果店時(shí)，順手就拿走攤位上的蘋(píng)果吃了起來(lái)。到了學(xué)校，同學(xué)和陸老師說(shuō)了這個(gè)情況。陸老師了解情況后詢問(wèn)小麗為什么要拿水果店的水果。小麗說(shuō)自己在家里就是吃什么，拿什么，吃多少拿多少。陸老師就問(wèn)小麗：“媽媽帶你出去的時(shí)候會(huì)給你買(mǎi)零食嗎？買(mǎi)零食的時(shí)候有沒(méi)有付錢(qián)呀？”小麗說(shuō)：“當(dāng)然有啦。”陸老師又問(wèn)小麗：“那媽媽的錢(qián)是哪里來(lái)的呀？”小麗回答老師說(shuō)：“媽媽的錢(qián)是工作賺來(lái)的?！标懤蠋熀托←愓f(shuō)：“媽媽的錢(qián)是工作賺來(lái)的，也是付出了勞動(dòng)，付出了辛苦，所以我們不管想要什么東西都要通過(guò)自己的勞動(dòng)去獲得?！?/p>案例中，陸老師運(yùn)用了什么教學(xué)方法，體現(xiàn)出怎樣的教學(xué)指導(dǎo)思想?
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在一次課堂教學(xué)中，老師問(wèn)：“452+13等于多少”，這屬于（）的問(wèn)題。
A.有結(jié)構(gòu)
B.無(wú)結(jié)構(gòu)
C.創(chuàng)造性
D.認(rèn)知性
最新試題
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見(jiàn)，但他確信是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)，他的心理活動(dòng)屬于（）。
艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。
因?yàn)榻逃钠占埃瑖?guó)家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。
劉夢(mèng)是班上的“調(diào)皮鬼”，經(jīng)常擾亂課堂秩序。劉老師了解情況后，及時(shí)和劉夢(mèng)溝通，向她說(shuō)明了調(diào)皮搗蛋的不良后果。最終，劉夢(mèng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并承諾以后不再調(diào)皮搗蛋。這體現(xiàn)的德育方法是（）。
有的學(xué)校采用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級(jí)學(xué)習(xí)，課程教學(xué)采取走班制的形式，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”。由此可見(jiàn)，哪吒的認(rèn)知風(fēng)格是（）。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是（）。
“一壇子泡蘿ト——抓不到姜（韁）”“盯不倒秤”。為了傳承這些有意思的民間方言，重慶巴南區(qū)一位退體干部在政府的幫扶下，歷時(shí)十年，爬涉巴渝山水，海量收集，優(yōu)選匯編，并集結(jié)出版《重慶方言辭典》供當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與文化傳承。與《重慶方言辭典》相關(guān)的課程屬于（）。
教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）。