心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

教育心理學的理論建設時期是在（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）