科學發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同，如何保護自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果，其具體操作辦法及程序是什么？

企業(yè)文化激勵機制不是企業(yè)文化建設的內(nèi)容。

我國的農(nóng)業(yè)是（）。

人在認知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵，或是與曾體驗過的認知經(jīng)歷都不相像指的是（）。

每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認識問題的類型，一般不會采用的認識類型有（）。

即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。

制度規(guī)范有強制性和約束力，當被人們認可和接受后具有（）的力量。

從市場來看，經(jīng)濟可以分為（）。

從企業(yè)的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)管理屬于（）層次。

根據(jù)你對創(chuàng)造環(huán)境的了解和認識，你認為創(chuàng)造者應該如何營造良好的創(chuàng)造環(huán)境？