單項選擇題深圳市促進和保護改革與創(chuàng)新條例是在（）通過的。
A.2005年底
B.2006年底
C.2007年底
D.2008年底
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1.單項選擇題弱相互作用宇稱非守恒定理是（）提出的。
A.西蒙
B.愛因斯坦
C.弗萊明
D.楊振寧
2.多項選擇題干部教育培訓改革要求探索建立符合干部教育培訓特點的師資（）機制。
A.準入
B.退出
C.進步
D.發(fā)展
3.多項選擇題干部教育培訓改革按照（）的原則，大力推進部門、行業(yè)干部教育培訓機構優(yōu)化整合，不斷提升其專業(yè)化水平。
A.統(tǒng)一化
B.多而不雜
C.少而精
D.突出特色
4.多項選擇題干部教育培訓機構要堅持（）。
A.實地調研
B.理論聯(lián)系實際
C.從嚴治校
D.勤儉辦學
5.多項選擇題干部教育培訓改革要求通過（）等途徑，切實提高教師理論聯(lián)系實際能力和業(yè)務水平。
A.掛職鍛煉
B.實地調研
C.跟班學習
D.以上選項都不正確
最新試題
方向感的重點難點在于（）。
題型：單項選擇題
在政策過程中是通過思維創(chuàng)新來促進機制和體制創(chuàng)新的，從創(chuàng)新思維的角度來看，需要解決的問題不包括（）。
題型：單項選擇題
克服影響個體思維創(chuàng)新的障礙的方法包括（）。
題型：多項選擇題
當一個人在群體中與多數(shù)成員意見不一致時，會感到一種心理上的壓力。這種壓力就是個體壓力。
題型：判斷題
責任分散在集體研討中可能出現(xiàn)兩種不同的情況，分別是（）和集體冒險。
題型：單項選擇題
以下選項中，不屬于創(chuàng)新思維的主要特點的是（）。
題型：單項選擇題
知覺局限是影響個體思維創(chuàng)新的主要障礙之一。個體依據其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的知覺局限是（）。
題型：單項選擇題
看問題有兩種不同的能力傾向與類型，包括（）。
題型：單項選擇題
對于影響團隊創(chuàng)新思維的主要障礙，以下理解不正確的是（）。
題型：單項選擇題
個體和團隊在創(chuàng)新思維中面對的障礙是不一樣的，克服的方法也不一樣。
題型：判斷題