A.較復雜的手工作業(yè)能力
B.眼手協(xié)調(diào)能力
C.對操作活動行為進行矯正，靈活調(diào)整能力
D.運用手指和用手指操作小物件的能力
你可能感興趣的試題
A.尊重服務(wù)對象
B.不歧視殘疾服務(wù)對象
C.主動解釋便服務(wù)對象知情
D.全面了解服務(wù)對象包括其生活萬式
A.信息的提供技術(shù)
B.自我暴露技術(shù)
C.邏輯推理技術(shù)
D.情感反應技術(shù)
A.1994年7月5日
B.1995年7月5日
C.1995年1月1日
D.1994年1月1日
A.細節(jié)覺察、空間定位、注意力穩(wěn)定性
B.知覺辨認，尤其是對細微差異的辨認和反應能力
C.抗干擾能力、知覺速度
D.對具體事物內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握
A.結(jié)構(gòu)化面試、正規(guī)的面試、半結(jié)構(gòu)化面試
B.正規(guī)的面試、結(jié)構(gòu)化面試、非正規(guī)的面試
C.非結(jié)構(gòu)化面試、結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試
D.結(jié)構(gòu)化面試、正規(guī)的面試、非結(jié)構(gòu)化面試
最新試題
按照案例，大野鎮(zhèn)所采取的用工信息發(fā)布形式是（）
結(jié)合上述案例內(nèi)容，導致培訓滿意度不高的原因不包括（）。
有人說，做職業(yè)指導服務(wù)項目的第一步是調(diào)查研究。從這一點上來看，你認為該公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)在此項目上最不該忽略的是（）。
上述案例中，（）可能是該職業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)在樹立服務(wù)品牌過程中最欠缺的一環(huán)。
李想準備給自己設(shè)立一個職業(yè)指導工作室，那么，做這個職業(yè)指導工作室方案設(shè)計，要重點回答的第一個問題是（）。
以下各項中，（）不在“二圖三表”之列。
根據(jù)案例，你認為對小李和小季而言，收集用工信息的恰當方式是（）
就基本服務(wù)功能而言，職業(yè)指導工作室主要包括“一臺三區(qū)”。但對于李想這個只有20多平方的小小工作室而言，如果要去掉一個服務(wù)功能，最適宜被去掉的應該是（）。
以下各項中，（）不是職業(yè)指導工作推動的基本目標。
職業(yè)指導工作室的設(shè)計，應該讓服務(wù)對象進入到工作室里就會產(chǎn)生（）。