(1)矯正教育的理念、基礎(chǔ)不同 ; (2)矯正教育的內(nèi)容方法不同; (3)矯正教育的組織形式不同。
(1)克服人格結(jié)構(gòu)中的問題與缺陷; (2)進(jìn)行社會規(guī)范的灌輸和養(yǎng)成; (3)矯正其行為惡習(xí); (4)培養(yǎng)守法意識和就業(yè)技能。
最新試題
加拿大矯正干預(yù)經(jīng)過30年的研究發(fā)現(xiàn),有效地矯正方案要遵循哪些原則?
在馬魁里看來,流放已經(jīng)構(gòu)成懲罰,犯人到澳洲就是通過努力開創(chuàng)新生活。
簡要論述澳大利亞內(nèi)藤斯坦因的監(jiān)獄改革措施。
罪犯分類具有哪些價值?
1946年日本頒布了新憲法,在監(jiān)獄管理方面引進(jìn)西方監(jiān)獄制度,改變了監(jiān)禁主義的單純苦役懲罰,把懲戒、預(yù)防、矯正、重返社會作為監(jiān)獄的目的。