古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

1996年國際21實(shí)際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是（）。

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。