問答題

【論述題】“隨著當(dāng)代社會(huì)教育的蓬勃發(fā)展與非正規(guī)教育的廣泛發(fā)展，學(xué)校教育作為教育的主導(dǎo)形態(tài)最終會(huì)被社會(huì)教育所取代”。請你談?wù)剬@種觀點(diǎn)的看法。

答案： （1）表明觀點(diǎn)：不會(huì)。
（2）闡釋：
①歷史發(fā)展的規(guī)律；
②學(xué)校教育與社會(huì)教育的比較，各有...
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【案例分析題】北京史家胡同小學(xué)正在實(shí)施“小博士”工程，要求孩子們利用課余時(shí)間，自愿完成一項(xiàng)“長作業(yè)”，少則兩周，多則三四個(gè)月，自已研究探索某一個(gè)專題，或完成一部童話作品，拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)?！靶〔┦抗こ獭鄙婕胺秶鷱V泛，包括天文、地理、科技、歷史等，不同年級，不同班級都有自已的“子工程”，確定的專題包括：“北京的四合院”、“國寶大熊貓”、“關(guān)于沙塵暴的調(diào)查報(bào)告”、“中國茶文化”等，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行研究。同學(xué)們利用課余時(shí)間，去圖書館、逛書店、上網(wǎng)搜尋等手段搜集材料。許多同學(xué)還走向社會(huì)，去考察、采訪，去親身體驗(yàn)。如四（二）班十幾名同學(xué)研究北京的胡同，每到周未，同學(xué)們便背上水壺、面包、筆記本、照相機(jī)等穿梭于北京大大小小胡同，結(jié)識了一些京城老人，更加深刻地了解了北京的歷史文化。把收集到的資料進(jìn)行分類整理，然后和老師、家長一起研究，最終得出自已的“結(jié)論”，最多的寫了七八千字。為了達(dá)到廣泛交流目的，學(xué)校每周一組織一次課題宣講，“小博士”向老師、同學(xué)介紹自已研究的基本經(jīng)過，課題的主要內(nèi)容，進(jìn)行課題研究的體會(huì)，并當(dāng)場回答同學(xué)們提出的各種問題。請根據(jù)上面的案例與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較，分析新課程改革可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來哪些變化？
答案： （1）該案例是一則研究性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。
（2）對此傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。
（3）結(jié)論：...
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【論述題】針對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)？
答案： 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革主要是由傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“個(gè)體學(xué)習(xí)”、&ldquo...
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