好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關注小學生對語篇的整體把握能力。

簡述識字對小學生成長的重要意義。

小學二年級作文教學要達到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。