A.考試成績(jī)
B.試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.測(cè)試的內(nèi)容和方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.測(cè)試的內(nèi)容和方法
B.試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.考試成績(jī)
A.考試成績(jī)
B.測(cè)試的內(nèi)容和方法
C.試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.信度
B.可靠度
C.辨別度
A.交際性測(cè)試
B.常模參照測(cè)試
C.主觀性測(cè)試
A.水平測(cè)試
B.診斷測(cè)試
C.分立式測(cè)試
最新試題
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？