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皮亞杰認為,在認知發(fā)展過程中,個體是積極主動地建構心理結構或者圖式的。
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圖式最初是先天遺傳的,在個體與環(huán)境的相互作用中,圖式不斷得到豐富。
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高三是學生辯證邏輯思維迅速發(fā)展的階段,是一個重要的轉折期。
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