A.探究學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)系統(tǒng)，需在與其他學(xué)習(xí)方式的相互作用中得到不斷改進(jìn)
B.探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，探究學(xué)習(xí)的形式不再局限于課堂、教材，而是向課外，向更廣闊的世界開(kāi)放、延伸
C.整個(gè)探究活動(dòng)處于一種開(kāi)放狀態(tài)，學(xué)生自主安排活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容，有自由創(chuàng)造的空間
D.探究學(xué)習(xí)所涉及的面相當(dāng)廣泛，即使同一主題下，研究的視角或切入口也有相當(dāng)大的靈活度，因而教師和學(xué)生需要更多地創(chuàng)造性發(fā)揮
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.限制學(xué)生在生活中使用這些技能
B.檢查學(xué)生在小組活動(dòng)中使用這些技能的情況
C.保障學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂內(nèi)練習(xí)使用這些技能
D.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持使用這些技能
最新試題
只有教師掌握良好的組織策略，安排好教學(xué)組織形式，不失時(shí)機(jī)地把握最佳時(shí)機(jī)，引導(dǎo)和調(diào)控課堂氣氛，才能促進(jìn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利實(shí)施。
探究學(xué)習(xí)要求教師在課堂管理過(guò)程中不要過(guò)于干涉學(xué)生探究的過(guò)程，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生以自由創(chuàng)造空間。
課堂教學(xué)生成性問(wèn)題是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在一定的課堂教學(xué)情境中，隨機(jī)出現(xiàn)的教師預(yù)期之外的超出預(yù)設(shè)方案的課堂影響課堂氛圍、師生思路及行為的即時(shí)信息。
在合作學(xué)習(xí)實(shí)施的初級(jí)階段，運(yùn)用小組調(diào)查法有一定的難度。
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚(yáng)兒童的主體性為根本目的，教育過(guò)程實(shí)質(zhì)就是教育者借助于一定的教育手段和方法，將人類(lèi)的優(yōu)秀科學(xué)文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的品德、才能和智慧，從而將社會(huì)的精神財(cái)富內(nèi)化為學(xué)生主體性素質(zhì)的過(guò)程？（）