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A.出現(xiàn)冷場、跑題或無謂的糾纏于細枝末節(jié)而影響討論時，教師不用提醒，讓學生自己解決問題
B.做好導論性發(fā)言，講清楚討論的意義和目的，樹立合作意識，互幫互助，取他人之所長
C.討論中教師要及時熱情地對發(fā)言者表示鼓勵，適時地以簡短評論來肯定和督促學生暢所欲言，各抒己見
D.當學生遇到困難時，及時予以點播，使得討論得以順利進行

A.在探究學習的課堂管理過程中，課堂評價必須遵行發(fā)展性原則，關注學生的全面發(fā)展
B.在探究學習的課堂管理過程中，教師要注意激發(fā)學生對問題情境或探究內容的興趣和動機，充分發(fā)揮學生的主體性
C.在探究學習的課堂管理過程中，教師應通過創(chuàng)設問題情境、真實的生活情境、實驗探究情境等多種情境提高學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
D.在探究學習的課堂管理過程中，教師要尊重學生在學習過程中的獨特體驗，但是不要對學生獨特的感受和體驗加以鼓勵