生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造（）

（）是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。

在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯的（）

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

教師的形象美主要包括（）