單項(xiàng)選擇題定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對(duì)象的關(guān)系、研究與理論的關(guān)系、研究策略等方面,定量研究的邏輯方法是創(chuàng)設(shè)演繹法,在研究中表現(xiàn)為()

A.從觀察到的資料出發(fā),加以概括,從而解釋事物之間的聯(lián)系
B.從某個(gè)理論出發(fā),提出嘗試性假設(shè),通過觀察檢驗(yàn)假設(shè),補(bǔ)充修正原理論或提出新理論
C.從某個(gè)普遍法則出發(fā),將其運(yùn)用于具體事例
D.從某個(gè)具體問題出發(fā),通過語言、行動(dòng)參與等方式與被研究者互動(dòng),收集和分析資料,從而解決該具體問題


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1.單項(xiàng)選擇題社工小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會(huì)上,小李表示自己對(duì)這項(xiàng)服務(wù)非常陌生,不知道如何開展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李()

A.傳授與戒毒建立關(guān)系的技巧
B.介紹戒毒服務(wù)項(xiàng)目的資源狀況
C.強(qiáng)調(diào)開展戒毒服務(wù)的必要性
D.介紹戒毒者的心理和社交特點(diǎn)

3.單項(xiàng)選擇題提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社工在服務(wù)對(duì)象去世時(shí),有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好,情緒悲傷。感到沮喪和無力。為了協(xié)助社工適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問題,社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重()。

A.給社工講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)
B.給社工講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)
C.與社工探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑
D.協(xié)助社工認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒

4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是()。

A.保障機(jī)構(gòu)的合法地位
B.提升社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量
C.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持
D.加強(qiáng)行政人員與社工的溝通

5.單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作督導(dǎo)有責(zé)任幫助被督導(dǎo)者安排工作計(jì)劃,在分配服務(wù)個(gè)案量時(shí).應(yīng)充分考慮()。

A.被督導(dǎo)者的能力
B.機(jī)構(gòu)的政策
C.被督導(dǎo)者的態(tài)度
D.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)

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簡述社會(huì)工作專業(yè)倫理責(zé)任的表現(xiàn)。

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李某是一名初二的學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦,平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試(如期末、聯(lián)考)成績就不理想。這種狀況讓他非常苦悶,每次臨到大考就感到焦慮不安,甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試,他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么?

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民間組織在我國有哪些表現(xiàn)形式?在我國社會(huì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著什么樣的功能?

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什么是社會(huì)學(xué)意義上的城市化?中國城市的文化特征與困境表現(xiàn)在哪些方面?

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城市社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化、人口的流動(dòng)、社會(huì)階層的分化與重組等原因使得城市社區(qū)的異質(zhì)性大大提高,我們城市社區(qū)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。請(qǐng)問根據(jù)社區(qū)的形式方式、居民的居住方式、生活方式等綜合標(biāo)準(zhǔn),我國城市社區(qū)可以分為哪些類型?從社會(huì)工作服務(wù)的角度來看,針對(duì)不同類型的社區(qū)需要解決哪方面的問題?

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在我國現(xiàn)時(shí)期的社區(qū)建設(shè)中,針對(duì)社區(qū)服務(wù)方面有哪些現(xiàn)狀與問題?可以如何加強(qiáng)與完善?

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方萍是一名醫(yī)院里的社會(huì)工作者。一天,一輛救護(hù)車送來一個(gè)9歲的外籍兒童,她是在學(xué)校一次游戲活動(dòng)中摔傷的,頭的后部出現(xiàn)了一個(gè)很大的包。醫(yī)院在檢查以后,決定釆用外科手術(shù)來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后,拒絕在協(xié)議書上簽字,他們向醫(yī)生和萍萍介紹說,在他們的文化觀念中,人的頭部是不能打開的,因?yàn)槿绻@樣,根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰,靈魂就會(huì)飛逸而出,將會(huì)影響孩子未來的人生,對(duì)其家庭也將造成不良的影響。社會(huì)工作者既要尊重案主自決的權(quán)利,又要保護(hù)兒童的生命安全,她該怎么辦?試運(yùn)用社會(huì)工作的案主自決原則進(jìn)行分析。

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為什么說18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)?

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